همه در مورد هوش مصنوعی صحبت میکنند و اینکه چگونه باید بر آن مسلط شویم تا برای شغل آماده باشیم. از آنجایی که شرکتها برای حفظ رقابت و ایجاد نوآوری، هوش مصنوعی را پذیرفته و ادغام میکنند، خواستهها از استعدادهای نوظهور همچنان در حال افزایش است. این سوال مطرح میشود: آیا فارغالتحصیلان هندی به مهارتهای لازم برای پیشرفت در محیطهای کار امروزی که مبتنی بر هوش مصنوعی هستند، مجهز هستند؟
آخرین گزارش شاخص مهارت فارغ التحصیلان هند 2025 گزارش توسط Mercer | Mettl نشان میدهد که قابلیت استخدام کلی فارغ التحصیلان هندی کمی کاهش یافته است و از 44.3٪ در سال 2023 به 42.6٪ در سال 2024 رسیده است. با این حال، این کاهش عمدتاً به دلیل کاهش قابلیت استخدام در نقشهای غیرفنی بوده است، در حالی که نقشهای فنی روند صعودی را تجربه کردهاند.
به ویژه، 46٪ از فارغ التحصیلان اکنون در مشاغل هوش مصنوعی و یادگیری ماشین قابل استخدام هستند که نشان دهنده بهبود قابل توجهی در مهارت در این مهارتهای فنی است.
این گزارش همچنین پیشبینی میکند که بازار هوش مصنوعی هند تا سال 2027 به 17 تا 22 میلیارد دلار خواهد رسید و با نرخ رشد سالانه 25 تا 35 درصد رشد خواهد کرد.
در این گزارش، Siddhartha Gupta، رئیس Mercer India، اشاره میکند: «مهارت فنی در هوش مصنوعی و تجزیه و تحلیل دادهها دیگر یک نیاز تخصصی نیست. این مهارت در بخشهای مختلف اساسی شده است. فارغ التحصیلان باید ذهنیتی از یادگیری مستمر را در خود بپذیرند و خود را به ابزارهایی مجهز کنند تا در این چشمانداز در حال تحول حرکت کنند.»
چشم انداز فارغ التحصیلان هندی چگونه است؟
عوامل متعددی در کاهش قابلیت استخدام برای نقشهای غیرفنی نقش دارند، از جمله مسیر یادگیری کمتر ساختاریافته برای مهارتهای غیرفنی و تغییر سریع در انتظارات کارفرمایان.
وقتی صحبت از مهارتهای فنی میشود، مهارتهای UI/UX در رتبه دوم پس از AI-ML قرار دارند و مهارتهای توسعهدهنده بکاند (همانطور که در اینفوگرافیک بالا مشهود است) در جایگاه پایینتری قرار دارند. این گزارش همچنین نشان میدهد که شکاف قابلیت استخدام بین نقشهای فنی و غیرفنی در بین ردههای مختلف کالج متفاوت است.
کالجهای رده 1 بالاترین قابلیت استخدام را برای هر دو نوع نقش نشان میدهند، در حالی که کالجهای رده 2 و رده 3 مهارت بالایی در نقشهای فنی نشان میدهند، اما در مهارتهای غیرفنی عقب هستند.
این تفاوت بر نیاز به یک رویکرد فراگیرتر برای توسعه مهارتها تأکید میکند که نیازهای متنوع فارغالتحصیلان از پیشینههای آموزشی مختلف را برآورده میکند. با این حال، این تفاوت چندان زیاد نیست، به این معنی که کالجهای رده 2 و رده 3 پتانسیل خوبی دارند.
علاوه بر این، فارغالتحصیلان مرد نسبت به همتایان زن خود، نرخ استخدام کلی و در نقشهای فنی بالاتری دارند. با این حال، فارغ التحصیلان زن در نقشهای غیرفنی خاص، مانند بازاریابی دیجیتال و منابع انسانی، قابلیت استخدام بالاتری نشان میدهند.
در این گزارش آمده است: «حدود 43.4 درصد از فارغالتحصیلان مرد که برای مشاغل درخواست میدهند، قابل استخدام هستند، در حالی که قابلیت استخدام برای زنان 41.7 درصد است.»
جالب اینجاست که 70 درصد از دانشجویان فعلی کالج هندی مشتاق پیوستن به شرکتهای فناوری اطلاعات هستند. در حالی که صنعت فناوری اطلاعات شاهد رکود در تعداد فارغ التحصیلان استخدام شده بود، کارشناسان صنعت انتظار دارند در آینده نزدیک تغییری ایجاد شود.
اما دلیل این شکاف چیست؟
Ankit Anand، شریک موسس Riceberg Ventures، در مصاحبه با AIM Ankit Anand، تاکید کرد: «مخزن استعداد در اینجا بسیار محدود است، حتی اگر IITها سالانه حدود 10000 مهندس فارغ التحصیل کنند.»
در گزارشی در مورد فارغالتحصیلان علوم کامپیوتر هندی، یک توسعهدهنده قبلاً به AIM گفته بود که علیرغم بازار اشباعشده، به دلیل مهارتهای ناکافی، برای یافتن شغل تلاش کرده است. او اشاره کرد که مجبور شده است بیش از یک سال کارآموزی بدون حقوق را بگذراند، زیرا دانشگاهها مهارتهایی را که کارفرمایان میخواستند، آموزش نمیدادند.
از این رو، همکاری نزدیک بین صنعت و دانشگاه برای بهبود مهارت فارغ التحصیلان هندی بسیار مهم است.
به شکاف توجه کنید
گزارش شاخص مهارت فارغ التحصیلان 2025 تصویری دقیق از چشم انداز استخدام برای فارغ التحصیلان هندی ترسیم میکند. در حالی که رشد مهارت در مهارتهای AI-ML دلگرم کننده است، کاهش در مهارتهای غیرفنی و شکاف مداوم بین نقشهای فنی و غیرفنی باعث نگرانی میشود.
مهارتهای نرم یکی از عوامل کمک کننده برای اطمینان از شانس بهتر در دنیای مشاغل تقویت شده با هوش مصنوعی است. برای آماده شدن برای آینده کار، مؤسسات آموزشی، رهبران صنعت و سیاستگذاران باید با هم کار کنند تا نیروی کاری را پرورش دهند که نه تنها ماهر، بلکه سازگار و انعطافپذیر نیز باشد.
این تمرکز باید بر تقویت برنامه درسی برای توسعه مهارتهای فنی و غیرفنی، ترویج فرهنگ یادگیری مستمر و ارتقای مهارت، نظارت بر الزامات مهارتهای مورد تقاضا و بهروزرسانی برنامه درسی بر اساس آن باشد.
شرکتها همچنین میتوانند با کمک به فارغالتحصیلان جدید در ارتقای سریع مهارتها تفاوت ایجاد کنند. Sami Atiya از ABB، یک تامین کننده و سازنده ربات صنعتی، بینشهایی را در مورد هکاتونها و برنامههای آموزشی ABB به اشتراک گذاشت، از جمله ابتکاری اخیر در هند که در همان روز به 2000 کارمند هوش مصنوعی آموزش داد و بیش از 200 مورد جدید استفاده از هوش مصنوعی ایجاد کرد.
جوانان ماهر دیجیتال در هند به منابع آنلاین، دورهها و مواد یادگیری از راه دور برای ارتقای مهارت دسترسی دارند. این میتواند به معنای فرصتهای بهتر برای ارتقای مهارت باشد. هند با پرداختن به این چالشها و سرمایهگذاری در توسعه نیروی کار همهجانبه، میتواند اطمینان حاصل کند که فارغالتحصیلانش نه تنها برای شغل آماده هستند، بلکه برای آینده نیز آمادهاند.